育邻梦
网友提问：女儿上小学一年级，天天辅导，可做题总是粗心：抄错题，看错数的，有没有好方法？
回复：小学低年级应以培养学习习惯为主，偶有粗心应该被容许。如果说有什么好方法可以治疗孩子们的成长“粗心”，那必定非耐心莫属。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。孩子刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁以后基本具备完全独立民事行为能力......年过花甲之后独立生存能力开始下降、直至个人最终回归大自然，人类个体生命轨迹犹如完整的连续性抛物线、独立自主生存能力不会突然驾临也不会突然消逝。
教育不可速成
直立行走使用人类抽象文字语言要学、吃饭穿衣要学、为人处事要学、遵纪守法要学、道德礼仪要学、劳动创造要学......人类个体生命的成长就是不断学习各种综合生存能力的复杂过程，每个人对综合文明生存能力的掌握顺序都是从陌生到熟悉、从知其皮毛到可精细使用、从一窍不通到熟能生巧。因此，几乎所有孩子的学习成长都以时间消耗为支撑、都必然经历小马虎阶段。那么，有哪些方法可以辅助孩子建立良好的学习行为习惯呢？
1、锻炼孩子的综合观察能力。人类认知自然的“三剑客”：视觉、听觉、感知，人类认知自然事物整体结构中，依赖视觉的超过60%、依赖听觉的超过20%、依赖身体感知的最少。因此，培养孩子综合学习习惯的首要任务就是锻炼孩子的综合观察能力。
2、强化孩子的综合理解能力。吃同样的饭菜，有些人长得胖有些人瘦弱、看同样的事物，有些人觉着挺美有些人认为丑陋、闻同样的气味，有人喜爱有人恶心......同理，面对同样的抽象字符文化知识，不同人亦会根据不同的社会生活实践经历产生不同的理解。因此，培养孩子综合学习习惯的次级任务就是强化孩子的综合理解能力。
3、开导孩子从多角度解题。宇宙间只有一个太阳、植物只有一颗顶芽、动物只有一颗头脑......但是，人类世界的生活事务却并不只有唯一解题逻辑，从不同生活视角看待同一事物往往能够得到不同解。同理，现代人类学校教育活动中所涉及到的知识内容亦存在多种解题方略。因此，培养孩子综合学习习惯的第三级任务便是开导孩子从多角度解题，当然此法很可能与教学的标准答案不同。
4、容许孩子适度犯错。金无足赤，人无完人，意思指世间没有十全十美之事物，也不能要求一个人没有一点缺点、不犯一点儿错误，出自于宋·戴复古《寄兴》。同样，对待从零起步模仿学习人类现代综合文明生存智慧的孩子们岂有“不教而诛”之理？
《管子·权修第三》：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。
译作：作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人才。种谷，一种一收；种树，一种十收；培育人才，则是一种百收的事情。如果我们注重培养人才，其效用将是神奇的；而如此举事收得神效的，只有王者之门才能够做到。故而，人类对孩子进行成长教学辅助绝不可追求速成、绝不可追求人才产出标准化高效率。因为，人口生育不是农业，一年半载就能收获、人口生育不是工业，采矿到产品数月可成、人口生育更不是服贸业，数小时即能达成交易......
跌跌撞撞中学会直立行走、磕磕巴巴中学会流畅使用人类社交语言、颤颤巍巍中逐步适应独立融入人类社群生产劳动分工与协作体制......人类综合文明生存智慧是从摸索实践中总结出来的。相反，现代人类的孩子则必须从认知综合文明生存智慧抽象字符入手，逐步转向适应人类社会现实生产劳动与生活实践。所以，小学低年级应以培养学习习惯为主，偶有粗心应该被容许。如果说有什么好方法可以治疗孩子们的成长“粗心”，那必定非耐心莫属。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。